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年轻的时候,我做过成为吉他演奏家的黄粱美梦。无奈我起步太晚,五指笨拙得紧,知道自己不是这块料后,自然沮丧伤感。儿子十一岁那年的暑假,我庄重地把吉他交给他。儿子很无辜地听完我的慷慨陈词后,叹了口气说,好吧,那就这样吧。
儿子喜欢阅读历史书籍。练琴期间,他发过牢骚:这东西叮叮当当的没意思,还不如我看历史书呢。我严肃地给儿子上了一堂思想政治的课,儿子又一次说,好吧,那就这样吧。
儿子开始发狠地练琴了。从早到晚,他待在琴房里,弹拨着练习曲,周而复始,不折不扣。其间虽然会开点小差,但他很快会重新步入正轨。
那天中午,儿子在琴房里练习,想着他刻苦的样子,我欣慰感动之余也有些心疼,便泡了一杯咖啡,推门送进去。让我目瞪口呆的是:儿子双手捧着一本历史书,着迷地看着,吉他声却波澜不惊地响着。
实际情况是:儿子用录音机把自己弹拨的练习曲录进去,一劳永逸地播放着,制造他认真练琴的假象。他却在这假象的掩护下,看他喜欢看的书。
我怒火中烧,老婆忙把我拉出来问,你儿子不笨吧?我说简直就是狡猾。老婆说,如果我们逼一个聪明人做不喜欢的事,他会变得狡猾;如果我们让一个聪明人做他喜欢的事情,他一定会做得很漂亮。
我叹口气说,好吧,就这样吧……
现在儿子上了高中。近日,一个朋友来我家做客,和儿子聊得热火朝天。朋友对我说,你儿子的历史知识和用历史的眼光看问题的能力,接近于我。
这位朋友,是位历史学的博士。
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